PLAN_EL DISENO EN LA NATURALEZA_ARTES VISUALES_7mo ANO

Unidad	1	EL DISEÑO EN LA NATURALEZA
Objetivos F. (parcial)		• Conocer y experimentar con elementos fundamentales del diseño en el plano (y el volumen). • Apreciar el diseño y los estilos correspondientes a diversas épocas y culturas.
Obj.F.Transv.		-Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias –-Ejercitar habilidad para: expresar opiniones, ideas, sentimientos – Desarrollar iniciativa y trabajo en equipo.- Desarrollar la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje. Proteger entorno natural – Apreciar el trato equitativo entre ambos  sexos.

Nº CLASE	OBJETIVOS / APRENDIZAJES ESPERADOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES FUNDAMENTALES	INDICADORES EVALUACION (A: Actitudinal - C: Conceptual – P: Procedimental)
1º	Descubrir formas, estructuras y colores del entorno natural y asociarlas a diversos diseños efectuados por el hombre.	Descubrimiento del entorno natural como referente de distintas áreas del diseño.	1.1- (I) Explicación del concepto “Diseño” y su relación con todos las creaciones realizadas por el ser humano, como introducción a la unidad de aprendizaje ( lectura de objetivos) 1.2-(D) Buscan semejanzas entre partes de su cuerpo y objetos/ artefactos/ máquinas, en cuanto a  forma, color, utilidad (Ej. Mano/ pala – ojo/ cámara fotográfica  - cerebro / computador, etc.).Observan ppt. de diseño en la naturaleza. 1.3- Buscan en su entorno y dibujan analogías entre partes de elementos naturales y artefactos diseñados por el hombre, en que su inspiración ha sido la naturaleza; ej. aves/ avión. 1.4- © Muestran a sus compañeros y al profesor sus trabajos de listas y dibujos de imágenes análogas. Comentar que el 1º diseñador fue Dios, el creador del Universo y que el hombre usa como referente la naturaleza. NOTA: Pedir traer revistas, diarios, recortes sobre analogías diseño natural – diseño del hombre.	C:-Nombrar varias relaciones diseño / naturaleza. P:-Mostrar al Profesor y compañeros sus registros con láminas, listados, dibujos  de analogías  de diseño natural / áreas de diseño. A:- Demuestran actitud de proteger entorno natural -Actúan con espíritu de equipo..
2º	2-Confeccionar fichas /  o paneles con pares de semejanzas de diseño natural y diseños creados por el hombre .	Confección de fichas de semejanzas de diseño.	2.1-Juegan “El espejo” (imitan gestos, movimientos en pares) 2.2- Recortan y pegan  y / o dibujan 14 pares de semejanzas entre seres o elementos naturales y objetos diseñados por el hombre.(apoyar con anexo 2. pág. 63 progr. AV 7º) 2.3-( C ) Muestran sus trabajos de recortes de imágenes análogas, a sus compañeros y al profesor. Comentar que el 1º diseñador fue Dios, el creador del Universo y que el hombre usa como referente la naturaleza. NOTA: Solicitar se traigan para la próxima clase, restos de géneros o papeles que tengan notorios elementos de diseño copiado del natural.( Si es posible elaborar un album con estas muestras)	P: Confeccionan correctamente los 14 pares de analogías de diseño. A: Expresan sus reflexiones sobre la obra del creador. A: Valoran la ingeniería natural, en cada objeto o ser natural observado.

 

Nº CLASE	OBJETIVOS / APRENDIZAJES ESPERADOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES FUNDAMENTALES	EVALUACION (C  -  A   -  P. )
3º	3- Elaborar  croquis de diseños en el plano, empleando formas, estructuras y colores del entorno natural. .	Reconocimiento de diseño en objetos y otros elementos del entorno natural.	3.1- (I) Explicación de objetivos y actividad fundamental. Observan ppt. De aplicación de diseño natural. 3.2- Muestreo de láminas, muestras de géneros y papeles y sus elementos de diseño. 3.3- (D) El profesor explica el proceso del trabajo de copiado de un diseño natural, utilizando  líneas, puntos, formas obtenidas de la observación con lupas, de un pequeño sector de un objeto o elemento natural(Observación, dibujo de silueta, zoom y dibujo de un sector del elemento natural) 3.4-Realizan el copiado y dibujo del diseño de un elemento natural.( croquis de silueta y sector escogido, repetición de fig. en líneas de apoyo) 3.5-(C) Revisión del proceso por medio de una lista de cotejo. Los alumnos muestran sus trabajos al profesor y a sus compañeros. Evalúan sus trabajos en términos calóricos.	C: Describen el proceso de diseño, propuesto por el Profesor. P: Presentan sus croquis del proceso de diseño. (evaluado con lista Cotejo: Croquis de   figura natural -croquis de sector – croquis de la figura seleccionada)
4º	4º-Expresar una estilización de un elemento o figura copiada del natural, para ser aplicada a un diseño decorativo para objetos utilitarios u ornamentales.	Estilización de un elemento copiado del natural.	4.1-(I) Explicación y ejemplificación de lo que es una estilización de una figura original o natural. Observan láminas demostrativas, proponen ejemplos de conceptos de “estilo y ritmo” 4.2-(D) Dibujan el croquis del objeto a estilizar. 4.3-Desarrollan una secuencia rítmica con la figura copiada del natural, repitiendo la forma en dos o tres líneas de apoyo o auxiliares. 4.4-Realizan la estilización de la figura original. Pintan la figura y el fondo. 4.5-Exponen su trabajo en los pasillos o mural. NOTA: Entregar / dictar listado de materiales y pauta para trabajo de aplicación de diseño creado (Materiales: hoja block – lápices colores/pastel – l grafito - cuaderno con los croquis anteriores. (en caso de usar  témpera traer los útiles necesarios para pintar )	P: Seleccionan correctamente una o dos líneas o formas a utilizar como elementos decorativos en el diseño a crear. P: Realizan una estilización y una secuencia rítmica de la línea o forma seleccionada, en líneas de apoyo.

Nº CLASE	OBJETIVOS / APRENDIZAJES ESPERADOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES FUNDAMENTALES	EVALUACION (C  -  A   -  P. )
5º	5º Aplicar adecuadamente los elementos / figuras de diseño creadas y estilizadas, en la decoración de un objeto utilitario u ornamental.	Creación de un diseño. Aplicación del diseño creado en la decoración de un objeto.	5.1-(I) Muestreo de objetos decorados con diseños obtenidos del natural, tales como platos de loza, servilletas, papeles de regalo, telas, etc. 5.2-(D) Dibujan en una esquina del soporte, el croquis o silueta completa, del objeto cuya decoración será diseñada. Encierran en un círculo el sector que será ampliado y decorado con el diseño creado para tal efecto. 5.3-Dibujan, pintan y decoran en forma ampliada el sector escogido, con la figura decorativa diseñada y copiada del natural. 5.4- Presentan su trabajo para ser evaluado como producto del proceso de diseño desarrollado.	A: Demuestran creatividad en la aplicación de su modelo de diseño. P: Aplican adecuadamente el modelo o figura de diseño en la decoración de un  objeto utilitario u ornamental. P: Presentan sus productos para ser evaluados mediante lista de cotejo ( Croquis de fig. del objeto a decorar – ampliación de un sector y aplicación rítmica  del diseño creado – pintado figura y fondo – creatividad – rigor técnico).
6º	6º Valorar adecuadamente su trabajo personal y colectivo, mostrándolo en una exposición en los pasillos de la escuela.	Exposición de diseños creados	* Exponen sus trabajos al curso y en los pasillos de la escuela.	P: Exposición de productos.